Français - projet d'écriture - 9/14 ans
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Français - projet d'écriture - 9/14 ans
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Écrire une annonce pour vendre une invention insolite |
| Présentation Compétences Ressources Déroulement 1re séance 2e séance 3e séance |
Compétences |
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© Terwagne 1999
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| 1. "0rienter son écrit en fonction de la situation de communication" (définition et compréhension des enjeux du projet d'écriture) |
Producteur(s) : écriture collective Rôle éventuel : membres d'une agence de publicité Destination : affichage dans la classe Fonction du texte : (faire) imaginer, distraire
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| 2. "Assurer l'organisation et la cohérence du texte" (contraintes textuelles spécifiques à apprendre et à exercer) |
2.1. Structure dominante : descriptive (par thèmes) - nom de l’invention - utilité, fonction - utilisateur - taille, couleur, forme - informations techniques (composition) 2.2. Silhouette du texte Texte “technique” en bloc accompagné d’un dessin illustratif. Disposition graphique attirant le regard sur l’essentiel : caractères spéciaux, couleurs concernant nom, prix, expressions mélioratives 2.3. Progression Ordre des éléments thématiques libre, sauf - NOM au début - expressions mélioratives au début - infos techniques à la fin 2.4. Registre de langue / lexique Adjectifs mélioratifs Phrases non verbales 2. 5. Organisateurs textuels/ connecteurs Cf. silhouette. 2.6. Coréférences Rien de spécifique 2.7. Marques d’énonciation Mode autonome… ou impliqué : - pas de pronom personnel sujet - ou “vous”, “nous”... 2.8. Tps/mode Quand il y a des verbes conjugués: - impératif pour inciter - présent pour les descriptions - futur pour ce qu’on pourra faire de l’objet - voix passive
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| 3. Stratégies d’écriture |
Réviser -Etablissement d’une grille d’évaluation (fiche de récriture) - Les groupes échangent leurs annonces et à l’aide de la fiche de réécriture (grille d’évaluation) donnent leur avis sur l’annonce d’un autre groupe, puis corrigent la leur en fonction des remarques faites. |